Komunikasi Instruksional Guru Dalam Mengembangkan Karakter Anak Usia Dini juga penting Karena rentang usia dini merupakan rentang usia kritis dan sekaligus strategis dalam proses pendidikan yang dapat mempengaruhi proses serta hasil pendidikan pada tahap selanjutnya.
Karakter adalah cara berpikir dan berperilaku yang menjadi ciri khas tiap individu untuk hidup dan bekerja sama, baik dalam keluarga, masyarakat serta bangsa (Suyanto2011; 11).
Memiliki karakter yang baik atau unggul adalah seseorang yang berusaha melakukan hal-hal yang baik yang didasari oleh perilaku seseorang atau individu. Proses terbentuknya karakter seseorang dimulai dari usia dini, dimana usia dinilah yang dapat membentuk karakter yang baik melalui pembelajaran serta melalui guru dalam kegiatan di sekolah.
Dalam pengembangan karakter anak usia dini perlu guru sebagai pengajar harus mampu berkomunikasi kepada anak usia dini dalam pendekatannya yang dilakukan antara anak usia dini dan guru. Dengan mengunakan komunikasi instruksional guru sebagai pengajar harus mampu menerapkan metode-metode pembelajaran yang dilakukan agar pada saat pembelajaran tersebut guru mampu menyesuaikan metode-metode intruksionalnya kepada anak usia dini. Komunikasi intruksional bearti komunikasi dalam bidang intruksional (Pawit,2010:57).
Para Pelaksana intruksional di lapangan seperti guru atau dosen, intruktur, para penyuluh lapagan dan siapa saja yang pekerjaannya menyampaikan informasi dengan tujuan mengubah perilaku sasaran, perlu mengetahui proses perubahan yang terjadi pada pihak sasaran secara baik (Pawit,2010:57).
Baca Juga : Cara Gampang Komunikasi Verbal dan Non verbal
Komunikasi Instruksional Guru Dalam Mengembangkan Karakter Anak Usia Dini
Dapat disimpulkan bahwa komunikasi intruksional pada dasarnya untuk memahami komunikan. Jadi guru sebagai komunikator harus mampu memahami anak usia dini terutama di bidang karakter anak usia dini dan guru dituntut untuk dapat menyampaikan pesan kepada anak usia dini karena guru memiliki peran yang sangat penting dalam pengembangan karakter anak usia dini. Dalam pengembangan karakter anak usia dini guru juga harus bisa memilih media apa yang pantas untuk mengembangkan karakter anak usia dini, karena dalam pemilihan media instruksional guru akan dengan mudah menyampaikan pesan-pesan kepada anak usia dini melalui pemilihan media instruksional yang efektif.
Akan tetapi guru juga memiliki hambatan dalam mengembangkan karakter anak usia dini. Karena anak usia dini memiliki karakter yang unik-unik serta memiliki karakter yang berbeda dengan yang lain. Keunikan ini berasal dari faktor lingkungan, karena lingkungan dapat mempengaruhi karakter anak usia dini, apalagi di sekolah. Maka perlu yang namanya guru menerapkan pendekatan individual dalam menangani anak usia dini yang memiliki karakter yang berbeda-beda dalam setiap anak. Serta guru harus mampu memberi perhatian khusus kepada anak usia dini dalam berperilaku sehari-hari di sekolah. Maka dari itu peran guru sangat penting dalam pendampingan pada proses pengembangan karakter anak usia dini.
Guru juga diharapkan mampu menjalin komunikasi dan interaksi yang baik dengan anak usia dini agar terciptanya keselarasan dalam membimbing anak agar mampu menentukan apa yang dilakukan dalam membentuk karakter yang baik kepada anak usia dini. Dengan pengunaan komunikasi dan interaksi, guru dapat dengan mudah tahu tentang karakter anak usia dini melalui sikap dan perilaku anak usia dini yang memiliki karakter yang berbeda-beda dalam setiap anak.
Baca Juga : Strategi Humor Dalam Komunikasi Persuasif
